主题二 从众和好奇
主题二
从众和好奇
生活万花筒
在一次世界指挥家大赛中，小泽征尔按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就重新演奏，但还是不对，他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会权威人士都一致坚持乐谱没问题，是他错了。面对几百名音乐大师和权威人士，小泽征尔思考再三，坚持说：“不，一定是乐谱错了！”话音刚落，评委们立即站起来，报以热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的“圈套”，前面的选手虽然也发现了问题，但放弃了自己的意见，最后小泽征尔夺得了大赛的桂冠。
伽利略在比萨大学读书期间，就非常好奇，也经常提出一些问题，比如“行星为什么不沿着直线前进”一类的问题，有的老师嫌他问题太多了，可他从不在乎，该问还问。亚里士多德认为两个物体以同一高度落下，重的比轻的先着地。但伽利略经过反复的研究与实验后，得出了与之截然相反的结论：物体下落的快慢与重量无关。1590年，伽利略在比萨斜塔公开做了落体实验，验证了亚里士多德的说法是错误的，使统治人们思想两千多年的亚里士多德的学说第一次发生动摇。
小泽征尔夺冠的最主要因素是什么？对你有什么启示？
好奇心对伽利略的科学发现有什么作用？你知道人类的好奇心推动了哪些科学成果的产生吗？
探究寻常理
所谓从众，是指个体在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致的社会心理现象。通俗地说，就是“随大流”。
生活中，是否要从众，需要结合实际情况，具体问题具体分析。
当你面对生活、学习中以下情境时，你会如何选择呢？
情境一：现在从国家到社会都在倡导“光盘行动”，
我______________.
情境二：这么多人都在闯红灯，眼看对面的公交车就要走了，
我______________.
情境三：老师说这种解法是最简便的，但其实还有更好的解法，可是大家都不反对，
我______________.
情境四：总是容易在同一个问题上犯错，班级好多同学都有整理错题的习惯，
我______________.
我们要努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力，遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此来决定自己的行动。凡事都“从众”或都“反从众”都是不科学的。
有时，从众和好奇心是相伴而生的。好奇心是人们面临新奇刺激情况时，产生惊奇而要探明现状与原因的一种倾向。是基于不了解的事物而产生的一种心理，并且这种心理可以促使人们去尝试、去了解某种未知的事物。
生活中的好奇心是否都可取呢？分析下面的情境，说说你的想法。（赞同的打“√”，不赞同的打“×”）
1.为什么鸡蛋一头大一头小？母鸡下蛋时哪一头先出来呢？（）
2.这个世界上到底是先有鸡还是先有蛋？（）
3.香烟到底是什么味道？我也想试试。（）
4.酒吧里面什么样？我们进去看看吧！（）
5.为什么水能把三角板和玻璃板紧紧粘在一起呢？（）
6.同学的书包鼓鼓的，到底有什么？我想打开看一看。（）
7.电视机是如何工作的？拆开看看吧！（）
8.她们在悄悄地聊点什么？偷偷听一下吧！（）
9.人们常说“金蝉脱壳”，蝉究竟是如何“脱壳”的，抓一只来看看。（）
10.那彩色的小药丸是什么，真想尝一尝。（）
好奇心是可贵的，既要珍惜，又要把握好方向，在道德和法律的范围内，培养自己的好奇心，从而为自身的发展起积极的助推作用。
学者阿希曾进行过从众心理实验，结果在测试人群中仅有1/4~1/3的被试者没有发生过从众行为，保持了独立性。可见从众是一种常见的心理现象。从众性是人们与独立性相对立的一种意志品质。
实践得新知
在小组内开展关于从众心理的研究性学习
在生活和学习中，同学们发现面对不同的行为与现象，从众所产生的后果和影响各不相同。从众到底有利还是有弊？尝试根据从众带来的影响和后果，说说自己的观点。
在小组里调查一下，同学们选择从众的原因可能有哪些？
1.少数服从多数，多数人的观点和行为大多数时候是正确的；
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测试你的好奇心
你走在街上，看到对面黑压压地挤着一群人，他们正在向天上看着什么。“这是怎么回事？”你一边想，一边也抬头向上看，可是什么也没看见。人越聚越多，你会：
A.也走过去，和大家一样抬头向上看看发生了什么事□
B.视而不见地走过□
C.匆匆看一眼，然后问旁边的人发生了什么事□
选择A的结果是：“好奇心强”
和大家一起抬头向上看，无疑你是个好奇心极强的人，有那种“爱看热闹”的性格，是个凡事都爱插上一脚的人，但常因耐力不够而放弃。
选择B的结果是：“漠不关心”
你正处在对外界漠不关心的状态。你最关心的总是与自身有关的事，除此之外全都视而不见。建议你偶尔不妨关心一下周围的事，这样对你的学业和交往有帮助。
选择C的结果是：“适可而止”
做什么事均是适可而止，决不执迷不化。如果是自己感兴趣的事，就会按自己的方式寻根探源，小心谨慎，不会人云亦云。总的来说，你是一个好奇心适中的人，这种品质，无疑会使你更加成功。
阅读拓视野
如何才能坚持真理？
学生向苏格拉底请教如何才能坚持真理。苏格拉底让大家坐下来。
他拿着一个苹果，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，边走边说：“请同学们集中精力，注意嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“有哪位同学闻到苹果的味了吗？”
有一位学生举手回答说：“我闻到了，是香味儿！”苏格拉底又问：“还有哪位同学闻到了？”学生们你望望我，我看看你，都不作声。苏格拉底再次举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边说：“请务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”回到讲台上后，他又问：“大家闻到苹果的气味了吗？”这次绝大多数学生都举起了手。
稍停，苏格拉底第三次走到学生中间，让每位学生都嗅一嗅苹果。回到讲台后，他再次提问：“同学们，大家闻到苹果的味儿了吗？”他的话音刚落，除一位学生外，其他学生全部举起了手。那位没举手的学生左右看了看，也慌忙地举起了手。他的神态引起了一阵笑声，苏格拉底也笑了：“大家闻到了什么味儿？”学生们异口同声地回答：“香味儿！”
苏格拉底脸上的笑容不见了，他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。”
现实生活中我们是否也常常人云亦云，失去自我判断的信心及能力呢？在真伪难辨的环境中，还能冷静地坚持真理，不为表象所迷惑，不为压力所改变，那才是真正的智者啊！亲爱的同学们，您愿意成为这样的智者吗？
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