主题2 我行，我可以
主题2
我行，我可以
写真馆
天天是家里名副其实的小皇帝。他口渴想喝水了，刚走到厨房，奶奶便连忙冲了过来：“不行，哪能自己倒开水！会烫到你的手的！”说着，便倒好了水送了过来。
早晨，该上学了。天天背上书包，刚准备一个人去学校，妈妈一把抢过他的书包：“不行，这么重，怎么能自己背着呢，还是我来吧！”
吃完晚饭，天天想帮妈妈洗碗，可是爸爸又来凑热闹了：“不行，你太小，万一打碎了会划伤手的。”
“唉，这也不行、那也不行。究竟什么才是我能行的呢？”天天郁闷坏了！
想一想：
生活中，你在家是不是小皇帝呢？
真知堂
依赖如果不及时调整，就会像一种传染病蔓延到各个方面，生活上、学习上，乃至以后的工作中。所以，培养独立性，我们要从小开始。重视日常生活中的自理、自立，别在长辈的“爱”中逐渐失去了本该属于自己的地带！
独立的益处：
◎增强意志力。做任何事情都是需要努力的，独立地去做一些事情，在这过程中需要克服一些困难才能达到最终的目标，而克服困难达到目标的过程则锻炼了人的意志力，学会在遇到困难时不放弃、有韧性。
◎培养责任感。独立地完成一些力所能及的事情的过程中能够形成良好正确的责任感，要学会承担。
◎增强自信心。独立完成一些事情，就能积累成功的经验，学会肯定自我，树立自信心。
我们小学生应该在平时的生活中注意培养自己独立自主的意识，养成独立思考和解决问题的习惯。面对长辈们的“爱”，我们可以在确保安全的前提下，请长辈放手让我们去尝试力所能及的事情，并为我们提供适当的指导和赞美。让我们在每一次独立完成的过程中享受成功的快乐。
活动一：小小辩论赛
一些事情，既然有人帮我们完成，为什么非要自己动手不可呢？
实践园
我的看法是：______________
活动二：我行，我可以
在生活中，哪些事情是你力所能及可以做到的呢？为自己开一份“我行，我可以”的小清单吧！
“我行，我可以”
◎在家我可以做：______________
◎在学校我可以做：______________
◎旅游时我可以做：______________
阅览室
独立性的培养
在美国的教育理念中，提倡在逆境中培养孩子的抗挫折能力，塑造孩子的独立性。在美国，几个月的孩子就要独自喝水喝奶，1岁多的孩子基本是自己吃饭，2-3岁便已独居一室。在大街上很少能看到抱着孩子的美国人，他们主张孩子要尽早地独立行走。如果孩子不小心摔倒了，他的母亲竟然会一声不吭地等在那里，而孩子也习以为常地、一声不响地爬起来继续赶路。
美国的父母主张教孩子从小就做家务，并把每周要做的家务劳动内容张贴出来。他们也常将某一特定任务指定孩子去干，规定其完成任务的期限，按时检查孩子完成工作的情况，使孩子因自己的劳动得到肯定而产生完成任务的成就感。在美国，即使是家里很阔绰的大学生，也不愿伸手向他们的父母要钱花，而是坚持一面上学，一面“打短工”。因为他们觉得去劳动挣钱并不丢人，总比完全依赖父母供养要好。美国家长的普遍观点是：“对一个年轻人来说，最重要的事情有两件：一是受教育。二是要有独立性。”
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